| 学習目標 |
外国人が日本語を勉強する、そのお手伝いをするのが日本語教育である。本演習は、その日本語教育の世界がどのようなものか、その面白さや難しさについて話し合いながら理解を深める。
海外の日本語教育の様子を紹介しつつ、外国人が日本語を学習することの意味について考え、それを踏まえて、第二外国語学習の意味、国際交流、国際協力、南北問題、共生などについて学ぶ。 |
| 授業概要 |
次の３つのテーマを少しずつスパイラル的に扱っていく予定である。
① 外国人にとって日本語はどのような難しさがあるか。
② 外国語の学習はどのような意味があるか。
③ 日本語教育はどのような問題に関係しているか。
韓国では75万人以上もの高校生が、第二外国語として日本語を勉強している。それに対し、人口が約２倍の日本で韓国語を勉強している高校生は10000人に満たないだろう。
独立行政法人国際交流基金の調査によると、海外で日本語を学ぶ外国人は教室で勉強する人だけでも300万人を超えている。日本語教師の不足も問題となっている。日本語を教えに海外に出かけていく若い日本人も多い。
しかし、日本語を学ぶ多くの外国人にとって日本語が第二?第三外国語であることを十分に理解する日本人は少ないようだ。そこで、この授業では、私たち自身が、第二?第三外国語を学習する意味を考えることから始め、日本語教育に関連するさまざまな問題、たとえば経済格差、国際紛争、貧困、難民、偏見?差別、異文化間コミュニケーション、多言語多文化共生などについて考えたい。
【最初の授業までに読んでくる本】
Ｃ．ダグラス?ラミス『世界がもし100人の村だったら』（マガジンハウス）なお、この本は、貸し出しはしないが、１号館２階の日本語教員課程竞彩篮球推荐室に30冊用意してある。 |
| テキスト |
| 必要に応じて、その都度、指示したり配布したりする。 |
| 参考文献?課題図書 |
| 授業中に紹介する。 |
| 受講生への要望 |
| 将来外国人に日本語を教えてみたいと思う人はもちろん、外国語の勉強が好きな人、外国語の勉強が苦手な人、日本語に興味のある人、国際交流や国際協力に関心のある人などを歓迎する。しかし、読んだり調べたりする課題の量の非常に多いことは覚悟してほしい。 |
