| 学習目標 |
| 問題点を発見してそれに関する調査?考察を行い、その成果を整理して発表する、という竞彩篮球推荐についての一連の流れを理解する。 |
| 授業概要 |
ふだん何気なく使っている日本語をよく観察すると、不思議な現象がたくさんある。例えば、レストランで水を「おひや」というのはなぜか、同じ「ている」なのに「鳥が飛んでいる」は今飛んでいて「木が倒れている」はもう倒れ終わっているのはなぜか、「１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０」と唱える時と「１０、９、８、７、６、５、４、３、２、１」と唱える時で読み方のちがう数字があるのはなぜか、など。授業は発表形式で、受講生が順番に、自分の発見した気になる日本語について発表?解説をし、それに対する意見を全員で交換し、検討を行う。参考までに、以下は過去の受講生の発表内容の例。
○「貴」と「様」はよい漢字なのに、なぜ「貴様」はののしり言葉なのか？
○ものすごく恥をかくことを、なぜ「赤恥」と言うのか？
○「からい」と「つらい」はなぜ両方とも「辛い」と書くのか？
○人からいろいろ話を聞き出すことを、なぜ「根掘り葉掘り」というのか？
○「ちょっと無理」「ちょっと来て」の「ちょっと」は同じ意味か？ |
| テキスト |
| プリントを配布する。 |
| 参考文献?課題図書 |
| 適宜紹介する。 |
| 受講生への要望 |
自分の発表の時は入念に準備し、そうでない時も積極的に参加して下さい。不明な点があれば、遠慮せずに質問して下さい。
なお、出席は初回からとります。 |
| 評価方法 |
| 発表内容?質疑内容、学期末のレポート、出席回数を総合して成績評価を行う。 |
